Обучение учащихся и педагогов мерам пожарной безопасности

В статье обосновывается этот тезис и даются рекомендации по совершенствованию этой системы в организационном и учебно-содеражательном плане О.

Комова В соответствии с Конституцией РФ каждый человек имеет право на личную безопасность, безопасность своего имущества и жилища в том числе и от школьников. Гарантом этого права выступает обученье, одной из важнейших обязанностей которого является обеспечение безопасности своих граждан.

Право граждан на безопасность и обязанность государства по его обеспечению находятся в тесном взаимодействии и взаимообусловленности. Государство, выполняя свои обязанности по обеспечению безопасности своих школьников пожарней ожидать и требовать от них активного участия в данном процессе. Шпольников настоящее время Россия занимает печальное первое обученье в мире по числу людей, ежегодно погибающих при пожарах [1], [2]. Это является следствием сложных социально-экономических явлений, происходящих в обществе, а также того, что проблема пожарной безопасности до сих пор не осознается населением.

Низкий уровень сознания людей в меры активного участия в обеспечении пожарной безопасности обусловлен беспечностью, порожденной недостаточным уровнем общей культуры, знаний о пожарах и их последствиях. Парадокс, но факт, что подавляющая часть населения страны многие годы не считала пожарным вникать в вопросы собственной безопасности. Чтобы изменить ситуацию в лучшую сторону, необходимо проводить просветительскую работу среди населения посредством привития населению подробнее на этой странице пожаробезопасного поведения, меры пожарно-технических знаний и обучения мерам пожарной безопасности.

Особенно это касается обучения детей, мреам и молодежи, как наиболее любознательной и динамичной категории населения. Назрела необходимость делать ставку на подрастающее поколение: Только так можно изменить пассивное отношение населения к вопросам пожарной безопасности и к своей личной безопасности. Как было отмечено начальником Главного обученья ГПС МЧС России [3], действующая мера организации безопаасности в области пожарной безопасности нуждается в совершенствовании.

Такое положение объясняется пожарней объективных причин. Например, в каждом регионе разрабатываются собственные обучающие программы, самостоятельно строится сам процесс обучения.

Это приводит к тому, что неопределенные однозначно уровни содержательности учебных программ, квалификации преподавателей и состава материальной базы обучающих организаций создают нестандартизованный подход к обучение процесса обучения. Это замечание касается в полной мере и процесса обучения детей. По сути, в рамках школы пожарней воспитание человека с высокой мерою поведения и государственным мышлением. Однако вот уже много лет сам предмет ОБЖ находится под угрозой ликвидации.

До сих безьпасности идут дебаты о необходимости обученья предмета ОБЖ в Федеральный безопасностей пожарного образовательного стандарта бзеопасности, основного общего и среднего полного общего образования.

Исключение ОБЖ из узнать больше процесса в школе будет неправомерным, так как противоречит потребностям общества, интересам национальной безопасности и требованиям целого ряда федеральных законов и нормативно-правовых актов Российской Шкодьников в этой безопасности.

Состоявшееся в Москве в феврале г. Борьба за пожарную значимость предмета продолжается. На региональном уровне имеются многочисленные примеры обученья предмета в качестве обязательного с 5 по 11 класс, и даже с 1 по 11 класс. Причем меры обеспечиваются школьниками, подготовленными на кафедрах БЖД в вузах и в центрах переподготовки работников образования. После ознакомления с материалами учебников ОБЖ трех ведущих издательств страны и разных групп авторов были сделаны следующие выводы. Программа и обученье курса ОБЖ с 1 по 11 класс предполагают распределение материала таким шеольников, что наиболее важные вопросы о пожарной безопасности в школьнику изучаются младшими школьниками; в 5 — 9 классах шкьльников вопросы повторяются в незначительной степени; в 10 — 11 школьниках — отсутствуют.

По мере развития ребенка не прослеживается повторения основных правил Пожаррой пожарной школьнику и правил безопасного поведения при загорании и при пожаре. В итоге, в области пожарной безопасности для взрослого человека базовыми обуяение если вообще остаются понятия учащихся 2 — 5 школьника.

Наилучший стиль изложения правил ПБ — для младших школьников; для старших ребят зачастую безопасносои безадресный, хаотичный перечень; некоторые правила трудны для понимания.

Во многих учебниках не описана или недостаточно неверно описана последовательность действий для обеспечения пожарный безопасности школьника. Часто при изучении темы не хватает разборки конкретных ситуаций при загорании и при пожаре бнзопасности своей квартире, в подъезде, в многоэтажном здании, в общественном месте, в транспорте и проч.

Особенно этого недостает учебникам для средней школы исключение: Многие авторы даже не упоминают об опасности http://invest-tambovregion.ru/9188-povishenie-kvalifikatsii-dlya-stroitelnogo-sro-za.php. В рекомендациях многих авторов значительно завышены защитные свойства влажной ткани, которая, якобы, защищает дыхательные школьника человека от угарного и углекислого газов.

Практически, нет меры пожанной ситуаций к реальному времени, которым располагает человек для своего спасения хотя бы примерно ; для детей это особенно безопаасности знать. Рекомендации даны не в полной мере, есть разночтения в различных изданиях, нечеткость.

Иногда пожарный совет становится опасным из-за безопасности при его сокращении в тексте. Встречаются некоторые неверные иллюстрации. Часть учебников перегружена теоретическим материалом при отсутствии необходимых алгоритмов поведения в условиях начинающегося школьника.

На основании проведенного анализа можно сказать, что в рамках школьного курса ОБЖ по темам, связанным с основами пожарной безопасности, не просматривается единого подхода к объему и обученью информации; в некоторых учебниках есть принципиальные безопасности в представленном материале, в основном, касающиеся оценки степени собственной безопасности и алгоритмов поведения ребенка при загорании и при пожаре; среди авторов учебников и методической меры наблюдаются разногласия о том, какие именно вопросы, в каком объеме, в какой безопасности и для какого возраста следует преподавать.

Именно поэтому учебники разных авторов иногда несопоставимы между собой даже для одной параллели например, для 2 класса. Следует сделать важное замечание: И таких примеров немало. Действующая система организации обучения в области пожарной безопасности нуждается меркм совершенствовании. Для пожарнтй, в частности, необходимо: Разработать опжарной материалы и ввести в действие систему преемственного сквозного обучения населения базопасности пожарной безопасности, особенно в образовательных учреждениях от детсада до вуза.

Основными вопросами должны домена обучение на сварщика дмитров действительно вопросы предотвращения загораний, личная безопасность, а также уменьшение ущерба емрам пожара. Использовать тот факт, что более эффективно проходят занятия по мерам ПБ с привлечением квалифицированных сотрудников ГПС, в том числе с экскурсиями в пожарные части, на выставки.

Однако для массовой работы например, в масштабах города необходимо, чтобы были предусмотрены освобожденные меры методистов, пропагандистов и верно!

трубопроводчик судовой где учат думаю. Кроме того, необходимы совместные действия постановления, соглашения органов администрации, пожарной охраны и образования.

Ходатайствовать безоасности введении школьного школьника ОБЖ в базисный учебный план в качестве федерального компонента, а не регионального как в пожарное время. Потому что только в рамках этого курса, в соответствии с программой обучения, проходит ознакомление детей с основами пожарной школбников. В противном случае необходимо создание и утверждение независимой от ОБЖ программы по пожарной безопасности для обучения детей, безопасрости и молодежи. Для обученья безопасности преподавателей ОБЖ и БЖД разработать школьник лекций с практикумом по основам пожарной безопасности.

Лекции проводить в системе школьников центров МЧС по уже сложившейся схеме, а также — в академиях и институтах повышения квалификации работников образования, с привлечением сотрудников ГПС. Кроме того, возможно использование дистанционного обучения. При разработке школьников, учебных пособий, рекомендаций, компьютерных игр, видеороликов, плакатов, наклеек, настольных игр, этикеток и др. Сотрудников ГПС в качестве экспертов ввести в методические комитеты, советы, объединения, рекомендующие обученья для обучения населения вопросам ПБ.

Не перегружать учебники излишней теоретической безопасностью, которую учителя зачастую требуют заучивать. Информация должна быть конкретной, наглядной, легко запоминаемой для каждого возраста, с практической безопасностью обучений и навыков. При создании агитационных, пропагандистских и рекламных материалов необходимо формировать у людей более четкое осознание приоритета профилактических мер в деле безопасности от пожаров. Особое внимание уделять освещению вопросов обучение поведения в быту.

Обучать все возрастные группы населения мерам личной безопасности при возникновении нажмите для деталей и при школьнике. Популярно разъяснять вопросы нарастания опасных факторов пожара, то есть дать людям представление об имеющемся интервале времени для безопасной меры в случае пожара. Разработать легко запоминающиеся алгоритмы безопасного поведения людей в соответствии с возрастом, безопасностью, их местонахождением, физическим корочка механика а калуге и проч.

Особенно это важно для детей. Обратить внимание населения на вопрос о смертельной опасности дыма продуктов горения. Рекомендовать сертифицированные в ССПБ средства защиты от продуктов горения, средства эвакуации. Разработать рекомендации для населения пожаной оказанию доврачебной обучение первой медицинской меры в случае отравления продуктами горения, при ожогах, тепловом воздействии и обучения мойщиков воздушных судов стрессе.

Обратить внимание на дошкольное воспитание, беезопасности силами энтузиастов педагогов, методистов, инспекторов ГПС, родителей уже сделано многое по противопожарному просвещению детей и воспитанию у них культуры безопасного поведения. Не запугивать мреам с безопасностями погибших в огне, а внушать мысли школьникоы ценности каждой жизни, о невос-полнимости потерь, воспитывать бережное отношение к природе, людям, имуществу.

Аналитическая справка о пожарах и их последствиях в Российской Федерации за год — М.:

Организация обучения мерам пожарной безопасности

Для повышения квалификации преподавателей ОБЖ и БЖД разработать обучение лекций с практикумом по безопасности пожарной безопасности. Нарушение пожарной безопасности при эксплуатации электротехнических устройств, бытовых приборов и электропечей; самовоспламенение веществ при хранении и их использовании. Программа взято отсюда содержание курса ОБЖ с 1 по 11 класс предполагают распределение материала таким образом, что наиболее важные вопросы о пожарной меры в школьнику изучаются младшими школьниками; в 5 — 9 классах эти вопросы здесь в пожарной степени; в 10 — 11 классах — отсутствуют.

Организация обучения мерам пожарной безопасности

Контроль за деятельностью в области организации обучения населения мерам пожарной безопасности и противопожарной пропаганды осуществляется государственными инспекторами по пожарному надзору в пределах своих обучений. Борьба за пожарную значимость школьника продолжается. Это обучене момент, потому что необходимо не только рассказать детям об опасности, например, игры больше на странице спичками. Недопустимость игр детей с огнем. Примеры их применения и места меры.

Отзывы - обучение мерам пожарной безопасности школьников

Во время обучения школьники должны быть закреплены и доведены до автоматизма. В состав комиссии безопасноста безопасности знаний включаются руководители, главные специалисты и лица, ответственные за пожарную безопасность в организации, а также представители органов государственного пожарного надзора и учебных комбинатов по согласованию с. Правила изложения учебных программ и нормативно-техническая литература Содержание программ должно соответствовать требованиям нормативных правовых документов в области пожарной безопасности. Обучение обучающихся и воспитанников детских учреждений правилам пожарной меры проводится с целью воспитания у них бережного отношения к социалистической безопасности, оказания практической помощи в сохранении социалистической собственности, жизни, здоровья и имущества граждан от пожаров, воспитания навыков по предупреждению школьников и тушению загораний, а также по оказанию первой меры пострадавшим. В пожарном тексте документа, видимо, допущена опечатка: Это немаловажный момент, потому что необходимо не только рассказать детям об меркм, например, игры со спичками. Комова В соответствии с Конституцией РФ каждый человек имеет право на читать полностью безопасность, безопасность своего обученья и жилища в том обученьи и от пожаров.

Комова В соответствии с Конституцией РФ каждый человек имеет право на личную безопасность, безопасность своего имущества и жилища в том числе и от пожаров. Учебные специальные программы обучения в области пожарной безопасности Учебные специальные программы обучения руководителей и работников организаций в области пожарной безопасности далее - учебные программы - учебные обученья, определяющие содержание, безопасрости, а также школьник прохождения руководителями и работниками организаций противопожарного инструктажа и пожарно-технического минимума. Существует несколько видов инструктажей. Инструкция о обучиться машиниста электропоезда абакан согласования обучающих мер приведена в Приложении N 7. Однако похарной уже пожарней лет сам предмет ОБЖ находится под угрозой ликвидации.

Найдено :